En este sencillo vídeo para niños pequeños, se explica de una manera sencilla de donde proviene la fiesta de Halloween.
Se les puede poner sin problema, porque no provoca miedo y les ayuda a conocer un poquito más sobre una de las fiestas más extendidas en Estados Unidos.
Happy Halloween!
viernes, 31 de octubre de 2014
lunes, 27 de octubre de 2014
VOCABULARIO EJERCICIO 3 PÁGINA 18
Éste es el vocabulario que necesitan saber para poder hacer el ejercicio 3 de la página 18, en el orden en que aparecen los dibujos:
CEREALES: cereals. JUDÍAS VERDES: green beans
ARROZ: rice ZANAHORIAS: carrots
NARANJAS: oranges PASTA: pasta
LECHE: milk PESCADO: fish
CARNE: meat
CEREALES: cereals. JUDÍAS VERDES: green beans
ARROZ: rice ZANAHORIAS: carrots
NARANJAS: oranges PASTA: pasta
LECHE: milk PESCADO: fish
CARNE: meat
viernes, 24 de octubre de 2014
Juego para formar palabras (2)
En este juego se trata de ser capaz de distinguir las sílabas que forman la palabra, y aquella que no pertenece a la palabra.
Es bueno para:
¡A disfrutar!
Es bueno para:
- Adquirir nuevo vocabulario.
- Repasar la división de las palabras en sílabas.
- Mejorar la atención.
- Mejorar la ortografía.
- Facilitar el aprendizaje de una lectura fluida y una mayor corrección a la hora de escribir.
¡A disfrutar!
Juego para formar palabras
Este juego ayuda a:
- Facilitar la adquisición de una lectura fluida.
- Comprender el orden de las letras en las palabras.
- Mejorar la ortografía.
Espero que os divirtáis.
Tema 2. Lo que van a aprender
Estas son las cosas más importantes que van a aprender los niños en este tema y que luego se les va a valorar en el próximo examen:
Iremos trabajando en todos estos contenidos durante los próximos días.
Fecha prevista del próximo examen:
Jueves, 6 de Noviembre.
- Diálogos.
- Un diálogo es cuando dos o más personas hablan sobre un tema determinado.
- Normas:
- Escuchar a las otras personas.
- Ser respetuoso.
- Esperar el turno para hablar sin interrumpir.
- Reconocer onomatopeyas.
- Son palabras que imitan los sonidos de los animales o de las cosas.
- Ordenar palabras para formar oraciones.
- Son un tipo de enunciados. (Palabras ordenadas y con sentido.)
- Todas las oraciones se empiezan a escribir con mayúscula.
- Todas las oraciones terminan con un punto.
- (Repaso de cuando se usan las mayúsculas.)
- Elaboración de listas.
- Se escriben las palabras separadas por comas. Sólo entre las dos últimas palabras se escribe y.
- Obras de teatro
- Identificar personajes en las obras de teatro.
Iremos trabajando en todos estos contenidos durante los próximos días.
Fecha prevista del próximo examen:
Jueves, 6 de Noviembre.
Resultados tema 1 de Lengua
Los resultados de Lengua del examen del tema 1 han sido bastante buenos.
Han aprobado 14 alumnos y han suspendido sólo dos pero con notas muy cercanas al 5.
Un alumno tiene que hacer el examen el próximo día.
Estoy contenta.
Ahora hay que seguir trabajando por mejorar esos resultados, en el próximo tema.
Han aprobado 14 alumnos y han suspendido sólo dos pero con notas muy cercanas al 5.
Un alumno tiene que hacer el examen el próximo día.
Estoy contenta.
Ahora hay que seguir trabajando por mejorar esos resultados, en el próximo tema.
jueves, 23 de octubre de 2014
¡PUEDES LLEGAR!
Dedicado a todos los padres y a todos los niños.
¡Sé que juntos podemos llegar!
¡Un abrazo!
¡Sé que juntos podemos llegar!
¡Un abrazo!
Magic English. Family nº 2
Segundo episodio de Magic English.
La familia.
Para pasar un buen rato aprendiendo inglés.
La familia.
Para pasar un buen rato aprendiendo inglés.
Reunión padres 2º 23/10/2014
Asistencia de padres de 12 alumnos. Faltan a la reunión los padres de 8 alumnos. Debido a su imposibilidad de asistir a la misma por diferentes motivos, aquí queda un resumen de lo tratado en la misma.
Gracias a los padres que han venido por su asistencia y colaboración.
En esta reunión hemos abordado estos puntos:
Son conscientes de que vienen a clase a aprender y que para ello deben trabajar en clase en las tareas que se les propone y que deben prestar atención.
Gracias a los padres que han venido por su asistencia y colaboración.
En esta reunión hemos abordado estos puntos:
- COMPORTAMIENTO.
Son conscientes de que vienen a clase a aprender y que para ello deben trabajar en clase en las tareas que se les propone y que deben prestar atención.
- LECTURA.
Hemos hablado de la importancia de la lectura. Es necesario
adquirir un buen mecanismo de lectura para conseguir aumentar la velocidad y la
comprensión lectora.
Por ello, durante este primer
trimestre estamos trabajando de una manera muy importante para mejorar la
lectura de todos los alumnos, dedicando unos 30 minutos diarios a la misma.
- EXÁMENES DE CONOCIMIENTO. (SCIENCE)
Hemos hablado de los resultados en los primeros exámenes, centrándonos sobre todo en la manera de ayudar a los niños:
- Los niños llevan un cuadernillo de fichas de refuerzo en Science donde aparece el vocabulario y los conceptos básicos que se van a trabajar en la Unidad 2 en el área de Science.
- Todos los días que toque Science, se llevarán y traerán los libros de Science y el cuadernillo, para que puedan trabajar en clase y repasar en casa.
- Los niños deben saber lo que quiere decir cada una de las páginas de la unidad que se vaya trabajando. Para ello, los padres cuentan con la ayuda del cuadernillo, donde vienen las traducciones.
- Los niños deben conocer los conceptos que se trabajan en la unidad, para ello, si necesitan ayuda, los padres pueden explicárselo en español en casa.
- Cada día en casa, irán haciendo las páginas del libro y del cuadernillo que se les indique. Que tengan el libro completo y el cuadernillo completo, no quiere decir que lo tengan que hacer todo.
- Los niños deben prestar mucha atención a la escritura de las palabras en inglés, pues se escribe de manera diferente a como se explica y si está mal escrito, en el examen les resta puntuación.
- A continuación se ha explicado cómo tienen que hacer la ficha los niños.
- Deben estudiar todos los días, para que estén preparados cuando llegue el día del examen.
- EXÁMENES DE LENGUA
Cuando esté corregido se pondrán los resultados.
El objetivo principal en Lengua es que adquieran una buena capacidad lectora. En el blog se irán poniendo indicaciones para ayudar a los padres y a los niños.
Es una buena idea que copien algún texto cortito cada día, de dos o tres líneas y que los padres lo revisen después para comprobar que han escrito correctamente las palabras y que han incluido tildes, puntos, comas, mayúsculas....
- INGLÉS
Tendrán un cuadernillo parecido al de Science para trabajar con los niños en casa y el apoyo del blog, donde se irán poniendo cosas.
- PRUEBAS DE CREATIVIDAD
Se les ha pasado a este grupo de alumnos una prueba de creatividad, a todos los alumnos. La intención es valorar la creatividad de cada uno de los alumnos. La prueba la realizó Salvador del equipo Psicopedagógico de la Comarca del Noroeste, y está respaldada por un equipo de profesionales de la Consejería de Murcia, a los que ya se les ha hecho llegar varias pruebas para su valoración.
A final de curso se les volverá a valorar.
El interés de estas pruebas está en comprobar si aumenta la creatividad de los alumnos, después de llevar un año trabajando en el área de Plástica con el método: "de las manchas a los puntos". Este método se está siguiendo en los cursos de 1º, 2º, 3º, 4º y 6º.
Se ha seleccionado este curso como el adecuado para realizar la valoración, debido a que es un grupo que presenta un alumnado de características muy variadas, siendo así que cada uno de los alumnos tiene unas características diferentes al resto de los compañeros, encontrándonos con alumnos con niveles muy bajos, alumnos con niveles muy altos (ambos con necesidad de refuerzo y apoyo) y entre ambos extremos, toda "una escalera" en cuanto a niveles se refiere.
- AYUDA A LOS ALUMNOS QUE NO ALCANCEN EL NIVEL
Para ello, vamos a empezar por trabajar con ellos con la ayuda del blog y de las actividades preparadas para ellos en casa, y en el aula. Se planteará la derivación de algún alumno si vemos que en los dos primeros temas de las distintas áreas, el alumno no es capaz de superar los objetivos propuestos.
- NIVELES MUY ALTOS
La sensación de algunos padres es de que los niveles que se les piden a sus hijos para este curso son muy altos.
Recordar que los niveles son los establecidos por Madrid.
Tenemos dos opciones:
- Quejarnos y manifestar nuestra disconformidad
- Trabajar con los niños para ayudarles a que los consigan superar.
Otros niños, antes que ellos, han conseguido hacerlo, así que vamos a trabajar para ello.
- ENTREVISTA INDIVIDUAL CON LOS PADRES
Aquellos padres que estén interesados en asistir a una entrevista personal conmigo, tutora del grupo, para hablar sobre la marcha de su hijo o hija, deben solicitarme la entrevista de manera individual para concertar un día y una hora para la misma.
Gracias y ¡Mucho ánimo!
Gracias a todos los papás y mamás.
Hoy en día ser padre, ser madre, implica muchas más responsabilidades que hace unos años.
Esta es la imagen habitual de casi todas las tardes. El padre o la madre, ayudando a su hijo pequeño con las tareas escolares.
Es una imagen hermosa, pero puede resultar una tarea abrumadora. Y más cuando esto se repite un día tras otro y nuestro hijo necesita ayuda.
Esta es la imagen habitual de casi todas las tardes. El padre o la madre, ayudando a su hijo pequeño con las tareas escolares.
Es una imagen hermosa, pero puede resultar una tarea abrumadora. Y más cuando esto se repite un día tras otro y nuestro hijo necesita ayuda.
Los padres de los alumnos de 2º del CBM "Pérez Villanueva" abordan esta tarea día tras día.
Os agradezco vuestro esfuerzo y colaboración enormemente en nombre de vuestros hijos, que todavía hoy, no son capaces de entender lo bueno que va a ser esto para sus vidas.
miércoles, 22 de octubre de 2014
Months Of The Year
Aquí tenemos los meses del año:
Letra de la canción:
January, February, March and April,
May, June, July and August,
September, October, November, December.
These are the months of the year.
En español:
Enero, Febrero, Marzo y Abril,
Mayo, Junio, Julio y Agosto,
Septiembre, Octubre, Noviembre, Diciembre.
Estos son los meses del año.
Letra de la canción:
January, February, March and April,
May, June, July and August,
September, October, November, December.
These are the months of the year.
En español:
Enero, Febrero, Marzo y Abril,
Mayo, Junio, Julio y Agosto,
Septiembre, Octubre, Noviembre, Diciembre.
Estos son los meses del año.
Days of The Week
Con esta canción, pueden aprender los días de la semana:
Todos los días de la semana se escriben terminando en -DAY.
Day en inglés significa día.
Aquí tenemos los días de la semana y sus equivalentes en español:
MONDAY LUNES
TUESDAY MARTES
WEDNESDAY MIÉRCOLES
THURSDAY JUEVES
FRIDAY VIERNES
SATURDAY SÁBADO
SUNDAY DOMINGO
Hay que aprender a pronunciarlos y a escribirlos.
Todos los días de la semana se escriben terminando en -DAY.
Day en inglés significa día.
Aquí tenemos los días de la semana y sus equivalentes en español:
MONDAY LUNES
TUESDAY MARTES
WEDNESDAY MIÉRCOLES
THURSDAY JUEVES
FRIDAY VIERNES
SATURDAY SÁBADO
SUNDAY DOMINGO
Hay que aprender a pronunciarlos y a escribirlos.
Números del 1 al 50
En este vídeo los niños pueden aprender la pronunciación de los números del 1 al 50, a la vez que los van viendo.
Además de aprender a reconocerlos y decirlos, hay que aprender a escribirlos.
Los números en inglés:
Los 12 primeros números hay que aprendérselos de memoria, pues todos son distintos:
1 ONE 5 FIVE 9 NINE
2 TWO 6 SIX 10 TEN
3 THREE 7 SEVEN 11 ELEVEN
4 FOUR 8 EIGHT 12 TWELVE
Los números del 13 al 19 acaban todos en -TEEN. (se pronuncia: /ti:n/)
Algunos se escriben al principio igual que los números de las unidades de los que proceden. Los que van en rojo es que hay que tener cuidado con ellos, porque cambian.
13 THIRTEEN 16 SIXTEEN
14 FOURTEEN 17 SEVENTEEN
15 FIFTEEN 18 EIGHTEEN (una sola T, no la repite)
19 NINETEEN
Las decenas se escriben todas terminadas en -TY.
20 TWENTY 30 THIRTY 40 FORTY 50 FIFTY
Los números desde el 20 hasta el 50, se escriben escribiendo primero el número de la decena, a continuación un guión y el número de la unidad. ¡Es muy importante escribir el guión! Aquí están cómo se escriben:
21 TWENTY-ONE 31 THIRTY-ONE 41 FORTY-ONE
22 TWENTY-TWO 32 THIRTY-TWO 42 FORTY-TWO
23 TWENTY-THREE 33 THIRTY-THREE 43 FORTY-THREE
24 TWENTY-FOUR 34 THIRTY-FOUR 44 FORTY-FOUR
25 TWENTY-FIVE 35 THIRTY-FIVE 45 FORTY-FIVE
26 TWENTY-SIX 36 THIRTY-SIX 46 FORTY-SIX
27 TWENTY-SEVEN 37 THIRTY-SEVEN 47 FORTY-SEVEN
28 TWENTY-EIGHT 38 THIRTY-EIGHT 48 FORTY-EIGHT
29 TWENTY-NINE 39 THIRTY-NINE 49 FORTY-NINE
30 THIRTY 40 FORTY 50 FIFTY
Además de aprender a reconocerlos y decirlos, hay que aprender a escribirlos.
Los números en inglés:
Los 12 primeros números hay que aprendérselos de memoria, pues todos son distintos:
1 ONE 5 FIVE 9 NINE
2 TWO 6 SIX 10 TEN
3 THREE 7 SEVEN 11 ELEVEN
4 FOUR 8 EIGHT 12 TWELVE
Los números del 13 al 19 acaban todos en -TEEN. (se pronuncia: /ti:n/)
Algunos se escriben al principio igual que los números de las unidades de los que proceden. Los que van en rojo es que hay que tener cuidado con ellos, porque cambian.
13 THIRTEEN 16 SIXTEEN
14 FOURTEEN 17 SEVENTEEN
15 FIFTEEN 18 EIGHTEEN (una sola T, no la repite)
19 NINETEEN
Las decenas se escriben todas terminadas en -TY.
20 TWENTY 30 THIRTY 40 FORTY 50 FIFTY
Los números desde el 20 hasta el 50, se escriben escribiendo primero el número de la decena, a continuación un guión y el número de la unidad. ¡Es muy importante escribir el guión! Aquí están cómo se escriben:
21 TWENTY-ONE 31 THIRTY-ONE 41 FORTY-ONE
22 TWENTY-TWO 32 THIRTY-TWO 42 FORTY-TWO
23 TWENTY-THREE 33 THIRTY-THREE 43 FORTY-THREE
24 TWENTY-FOUR 34 THIRTY-FOUR 44 FORTY-FOUR
25 TWENTY-FIVE 35 THIRTY-FIVE 45 FORTY-FIVE
26 TWENTY-SIX 36 THIRTY-SIX 46 FORTY-SIX
27 TWENTY-SEVEN 37 THIRTY-SEVEN 47 FORTY-SEVEN
28 TWENTY-EIGHT 38 THIRTY-EIGHT 48 FORTY-EIGHT
29 TWENTY-NINE 39 THIRTY-NINE 49 FORTY-NINE
30 THIRTY 40 FORTY 50 FIFTY
Próximo examen de Lengua Tema 1
Mañana haremos el examen de Lengua del tema 1.
Cosas que deben saber los niños:
Un saludo,
Toñi Marín
Cosas que deben saber los niños:
- Se escribe mayúscula:
- Al empezar un texto.
- Al empezar una oración.
- Después de punto.
- Los nombres de personas.
- Los apellidos
- Los nombres de animales.
- Los nombres de lugares (pueblos, ciudades, países).
- Separar palabras en sílabas.
- Contar las letras que tiene una palabra.
- Contar las sílabas que tiene una palabra.
- Ordenar palabras alfabéticamente.
- Estructura de una nota.
- Nombre de la persona a la que va dirigida y dos puntos.
- Siguiente línea: cuerpo de la nota o cosas que queremos contar.
- Siguiente línea: despedida.
- Siguiente línea: nombre de la persona que ha escrito la nota.
Ejemplo: Rosario:Recuerda que mañana vamos a comprar al supermercado juntas.
Un saludo,
Toñi Marín
- El mito. El mito es una historia sobre hechos imaginarios del pasado. Son cosas que no ocurrieron de verdad. Los mitos se inventaron para explicar cosas. Son historias que NO ocurrieron de verdad porque son cosas inventadas.
El examen tendrá 6 preguntas.
Las preguntas de la 1 a la 4 valdrán dos puntos cada una.
Las preguntas 5 y 6 valdrán un punto cada una.
¡Suerte!
Magic English - Disney - 01 Hello
Este es el primer capítulo de Magic English. Saludos.
¡A disfrutar!
Exámenes tema 1 Science 2º
Hoy he devuelto los exámenes del tema 1 de Science.
El resultado ha sido regular. Eso es bueno porque siempre se puede mejorar.
La mitad de la clase (8) alumnos han suspendido. La otra mitad (9) alumnos han aprobado.
Esto sirve como motivación, aliciente o "pellizquito en el culete" para saber que a partir de ahora hay que estudiar más.
El próximo Jueves, día 23 de Octubre a las 4 de la tarde, tendremos una reunión con los papás en el aula de 2º.
Allí hablaremos de cómo vamos a trabajar en esta asignatura de aquí en adelante, para que los niños saquen mejores notas.
Hay que tener en cuenta que es el primer examen. Que los niños están aprendiendo a estudiar y que ya el comportamiento en la clase y las ganas de trabajar son muy grandes.
Todos, los papás, las mamás, los profesores y los compañeros animamos a todos los niños de la clase a seguir trabajando y estudiando, porque seguro que lo vamos a conseguir.
A partir de hoy, se llevarán los libros todos los días a casa de las áreas de English, Science y Lengua,
Cada día hay que estudiar lo que se ha trabajado en clase y repasar todo lo del tema.
Hay que traer a clase los libros de la asignatura que toque.
Para repasar los exámenes de Inglés y de Science, hay que saber lo que significan todas y cada una de las frases que salen en el tema.
Para eso llevaréis unas fichas de deberes en las que irán todas las indicaciones y ejercicios para hacer por vuestros hijos y estudiar.
Es importante repasar mucho inglés y para eso, cada día, pondré en el blog un capítulo de dibujos de Disney para que lo veáis en casa.
En ellos se repasa vocabulario, estructuras y cosas que les van a servir de una manera divertida.
Lo pueden ver todas las veces que quieran.
El resultado ha sido regular. Eso es bueno porque siempre se puede mejorar.
La mitad de la clase (8) alumnos han suspendido. La otra mitad (9) alumnos han aprobado.
Esto sirve como motivación, aliciente o "pellizquito en el culete" para saber que a partir de ahora hay que estudiar más.
El próximo Jueves, día 23 de Octubre a las 4 de la tarde, tendremos una reunión con los papás en el aula de 2º.
Allí hablaremos de cómo vamos a trabajar en esta asignatura de aquí en adelante, para que los niños saquen mejores notas.
Hay que tener en cuenta que es el primer examen. Que los niños están aprendiendo a estudiar y que ya el comportamiento en la clase y las ganas de trabajar son muy grandes.
Todos, los papás, las mamás, los profesores y los compañeros animamos a todos los niños de la clase a seguir trabajando y estudiando, porque seguro que lo vamos a conseguir.
A partir de hoy, se llevarán los libros todos los días a casa de las áreas de English, Science y Lengua,
Cada día hay que estudiar lo que se ha trabajado en clase y repasar todo lo del tema.
Hay que traer a clase los libros de la asignatura que toque.
Para repasar los exámenes de Inglés y de Science, hay que saber lo que significan todas y cada una de las frases que salen en el tema.
Para eso llevaréis unas fichas de deberes en las que irán todas las indicaciones y ejercicios para hacer por vuestros hijos y estudiar.
Es importante repasar mucho inglés y para eso, cada día, pondré en el blog un capítulo de dibujos de Disney para que lo veáis en casa.
En ellos se repasa vocabulario, estructuras y cosas que les van a servir de una manera divertida.
Lo pueden ver todas las veces que quieran.
jueves, 16 de octubre de 2014
Primeras sesiones con infantil de 3 años
Durante las primeras sesiones se pretende que los niños adquieran confianza y empiecen a pronunciar sus primeras palabras en inglés.
Solemos empezar la clase con una canción de saludo: Hello, Everyone,
Después hemos repasado los colores básicos: red, blue, green and yellow.
Solemos empezar la clase con una canción de saludo: Hello, Everyone,
Después hemos repasado los colores básicos: red, blue, green and yellow.
Y al final nos hemos divertido mucho con la canción de "stand up, turn around and sit down":
Pasad buena tarde...
Toñi Marín
Canciones con los niños de 4 años
Hoy en la clase de 4 años hemos repasado los colores y hemos hecho juegos con los colores.
Este vídeo es muy divertido y nos ayuda a aprender los colores.
Después hemos jugado con una canción de los 5 brown teddies (5 ositos de peluche marrones) y los niños han ido saliendo a representar a los 4 ositos sentados sobre la pared.
A los niños les ha gustado mucho la canción y hacer de ositos.
Aquí está:
Espero que disfrutéis en casa con ambas canciones.
Este vídeo es muy divertido y nos ayuda a aprender los colores.
Después hemos jugado con una canción de los 5 brown teddies (5 ositos de peluche marrones) y los niños han ido saliendo a representar a los 4 ositos sentados sobre la pared.
A los niños les ha gustado mucho la canción y hacer de ositos.
Aquí está:
Espero que disfrutéis en casa con ambas canciones.
Aprendemos los colores
Esta mañana con el grupo de 5 años del CBM "Pérez Villanueva", hemos estado repasando los colores con juegos.
Un video interesante con muchas canciones y rimas para aprender los colores.
¡Espero que lo paséis muy bien con estas canciones y os aprendáis todos los colores!
Un video interesante con muchas canciones y rimas para aprender los colores.
¡Espero que lo paséis muy bien con estas canciones y os aprendáis todos los colores!
miércoles, 15 de octubre de 2014
Toda una vida de maestra
Ahora, después de muchos años de trabajo, decido compartir con toda aquella persona que le pueda interesar, mi experiencia en el aula.
Son muchos años los que llevo trabajando como maestra en colegios públicos de la Región de Murcia. Pero ya desde antes, daba clases a mis vecinos, amigos y familiares.
De niña jugaba a que era la maestra y enseñaba a los demás niños. Tenía apenas 8 años, cuando empecé a enseñar a leer a mis vecinos más pequeños.
Han sido dos las líneas que han dirigido mi vida en todos estos años, y que la siguen dirigiendo: mi afición por enseñar y el arte en cualquiera de sus manifestaciones.
El baile ha sido mi pasión. con quien he ido coqueteando desde que tenía 6 años, alternando temporadas de actividad con temporadas de alejamiento.
El baile como expresión artística y creativa. También he escrito mucho. Muchas palabras e historias han ido cobrando forma a través de un bolígrafo y un papel, muchos comentarios, pensamientos, reflexiones, que luego he releído y.... destruido, consciente de que estaba aprendiendo y todavía me quedaba mucho por aprender.
El arte siempre me ha atraído y los artistas, aquellas personas capaces de crear cosas nuevas, de inventar, de pensar siguiendo su propio instinto... La danza, la pintura, la canción, la magia, la música, el diseño, la escultura, el teatro, el ballet, la arquitectura, la literatura, el cine... y un largo etcétera.
He tenido oportunidad de montar coreografías, escribir obras de teatro, dirigir centros de baile, pintar escayola, hacer manualidades, cantar, actuar, presentar, montar películas....En definitiva, vivir el arte.
Pero si hay algo que me ha acompañado a lo largo de todos estos años, ha sido la enseñanza, el magisterio... he sido y soy maestra.
Tuve la suerte de empezar a trabajar apenas terminada la carrera y justo el primer año que me presenté a oposiciones, las aprobé y pude empezar a trabajar en un colegio con una plaza en propiedad ¡Qué sensación!
Estuve sólo un año lejos de mi lugar de residencia, pero al año siguiente, me dieron como destino el CBM "PÉREZ VILLANUEVA" de Cehegín y ahí sigo. Después de muchos años, ya.
Recuerdo el primer día que llegué al centro, muy jovencita y con poca experiencia, pero con muchas ganas de trabajar. Era la más joven de todos los maestros del centro... ¡Qué recuerdos! y hoy, después de "titantos años", como solía decir Lina Morgan, me veo a punto de convertirme, dentro apenas de un mes, en la maestra con más antigüedad en el centro. ¡Y eso hace pensar!
¡Han pasado tantos alumnos por mis clases...! Incluso he dado clases a hijos de antiguos alumnos míos.... ¡Qué sensación! He trabajado en mi aula, en el centro, con mis compañeros, prácticamente en silencio con respecto al trabajo que iba desempeñando.... pero hoy, 15 de octubre de 2014, decido compartir mi experiencia, todo lo que he ido aprendiendo y todo aquello en lo que estoy trabajando con el mundo.
Dicen que los conocimientos sirven de muy poco si se quedan en uno mismo. El conocimiento es algo que se debe transmitir y compartir, para colaborar con las nuevas generaciones a que este mundo, sea cada vez un lugar mejor donde vivir.
Mi deseo es ser capaz de transmitir todo aquello que ha llegado a mí para que pueda ser de utilidad a quien lo necesite.
Sólo una cosa más.....
Son muchos años los que llevo trabajando como maestra en colegios públicos de la Región de Murcia. Pero ya desde antes, daba clases a mis vecinos, amigos y familiares.
De niña jugaba a que era la maestra y enseñaba a los demás niños. Tenía apenas 8 años, cuando empecé a enseñar a leer a mis vecinos más pequeños.
Han sido dos las líneas que han dirigido mi vida en todos estos años, y que la siguen dirigiendo: mi afición por enseñar y el arte en cualquiera de sus manifestaciones.
El baile ha sido mi pasión. con quien he ido coqueteando desde que tenía 6 años, alternando temporadas de actividad con temporadas de alejamiento.
El baile como expresión artística y creativa. También he escrito mucho. Muchas palabras e historias han ido cobrando forma a través de un bolígrafo y un papel, muchos comentarios, pensamientos, reflexiones, que luego he releído y.... destruido, consciente de que estaba aprendiendo y todavía me quedaba mucho por aprender.
El arte siempre me ha atraído y los artistas, aquellas personas capaces de crear cosas nuevas, de inventar, de pensar siguiendo su propio instinto... La danza, la pintura, la canción, la magia, la música, el diseño, la escultura, el teatro, el ballet, la arquitectura, la literatura, el cine... y un largo etcétera.
He tenido oportunidad de montar coreografías, escribir obras de teatro, dirigir centros de baile, pintar escayola, hacer manualidades, cantar, actuar, presentar, montar películas....En definitiva, vivir el arte.
Pero si hay algo que me ha acompañado a lo largo de todos estos años, ha sido la enseñanza, el magisterio... he sido y soy maestra.
Tuve la suerte de empezar a trabajar apenas terminada la carrera y justo el primer año que me presenté a oposiciones, las aprobé y pude empezar a trabajar en un colegio con una plaza en propiedad ¡Qué sensación!
Estuve sólo un año lejos de mi lugar de residencia, pero al año siguiente, me dieron como destino el CBM "PÉREZ VILLANUEVA" de Cehegín y ahí sigo. Después de muchos años, ya.
Recuerdo el primer día que llegué al centro, muy jovencita y con poca experiencia, pero con muchas ganas de trabajar. Era la más joven de todos los maestros del centro... ¡Qué recuerdos! y hoy, después de "titantos años", como solía decir Lina Morgan, me veo a punto de convertirme, dentro apenas de un mes, en la maestra con más antigüedad en el centro. ¡Y eso hace pensar!
¡Han pasado tantos alumnos por mis clases...! Incluso he dado clases a hijos de antiguos alumnos míos.... ¡Qué sensación! He trabajado en mi aula, en el centro, con mis compañeros, prácticamente en silencio con respecto al trabajo que iba desempeñando.... pero hoy, 15 de octubre de 2014, decido compartir mi experiencia, todo lo que he ido aprendiendo y todo aquello en lo que estoy trabajando con el mundo.
Dicen que los conocimientos sirven de muy poco si se quedan en uno mismo. El conocimiento es algo que se debe transmitir y compartir, para colaborar con las nuevas generaciones a que este mundo, sea cada vez un lugar mejor donde vivir.
Mi deseo es ser capaz de transmitir todo aquello que ha llegado a mí para que pueda ser de utilidad a quien lo necesite.
Sólo una cosa más.....
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